Das Studium vermittelt eine theoretisch fundierte, wissenschaftliche Ausbildung in den späteren Unterrichtsfächern, Didaktiken und Erziehungswissenschaften. Am Ende der Studienzeit steht die Erste Staatsprüfung nach LPO I. Daran schließt sich der Vorbereitungsdienst an, eine zweijährige, überwiegend schulpraktische Ausbildung, die mit der Zweiten Staatsprüfung nach LPO II abgeschlossen wird. Die Lehramts-, Fachlehrer- und Förderlehreranwärterinnen und -anwärter werden durch das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus den Regierungsbezirken zugeteilt. Danach legt die zuständige Regierung den Dienstort fest und nimmt die Zuweisung auf Seminare vor. Jede Grund- und Mittelschule kann grundsätzlich Dienstort sein. Der Vorbereitungsdienst beginnt jeweils im September mit dem neuen Schuljahr. Er gliedert sich in zwei Abschnitte, die jeweils 12 Monate dauern.

Die Betreuungslehrkräfte betreuen Lehramtswärter und Lehramtsanwärterinnen im ersten Anwärterjahr. Sie sind in der Regel Klassenleiter oder Klassenleiterinnen. Die Betreuungslehrlehrkräfte führen im Rahmen ihrer Aufgabe einen an aktuellen Entwicklungen orientierten didaktisch und methodisch geplanten und gestalteten Unterricht vor, besprechen ihn und geben den Lehramtsanwärtern und Lehramtsanwärterinnen Einblick in die tägliche Erziehungs- und Unterrichtsarbeit sowie in die weiteren Tätigkeitsfelder einer Lehrkraft. Sie beteiligen die Lehramtsanwärter und Lehramtsanwärterinnen an allen mit der Klassenleitung verbundenen Arbeiten und unterstützen sie in Abstimmung mit dem Seminarrektor oder der Seminarrektorin im Rahmen bei der Erreichung der Ausbildungsziele.

Aufgaben und Ziele der Praktika sind die frühzeitige Einführung in die Schulpraxis der Grundschule und der Mittelschule und in die Fachpraxis der einzelnen Unterrichtsfächer sowie ein gründlicher Einblick in die Berufswelt außerhalb der Schule. Dabei sollen die Studierenden einen möglichst weitgehenden Überblick über die Aufgaben des Lehrerinnen- und Lehrerberufs in der dem angestrebten Lehramt entsprechenden Schulart erhalten. Insbesondere sind in den Schulpraktika nach einer Periode der Unterrichtsbeobachtung eigene Unterrichtsplanungen zu betreiben und mehrere Unterrichtsversuche durchzuführen. Im Einzelnen gelten für die Aufgaben und Studienziele die Bestimmungen des § 34 Abs. 1 LPO I. Die Praktika sollen den Studierenden auch Einsichten darüber vermitteln, ob sie für den angestrebten Beruf geeignet sind. Gespräche mit der Praktikumslehrkraft leiten zur Reflexion über die Eignung und Neigung für den Lehrerinnen- und Lehrerberuf an und geben Beratung in dieser Frage. Die Praktikumslehrkräfte werden von den Schulämtern im Benehmen mit den Praktikumsämtern an den Hochschulen bestellt.

Die Tutorinnen und Tutoren führen im Rahmen des Moduls 1 in Schulpädagogik einerseits das Praxisseminar durch, andererseits begleiten sie das pädagogisch-fachdidaktische Praktikum. Hierbei werden praktische Aspekte von Schule und Schulpädagogik aufgegriffen und diskutiert. Den Studierenden soll so eine Verknüpfung zwischen den im Rahmen der Vorlesung dargestellten Inhalten und der Umsetzung in der schulischen Praxis vermittelt werden. Zudem werden Praktikumserfahrungen nachbearbeitet und reflektiert.